Préparée pendant la pandémie mondiale, l'analyse du secteur de l'éducation 2022 a donné au gouvernement l'occasion de réfléchir aux forces et aux faiblesses du système éducatif libérien, en particulier à sa résilience lors de crises de l'ampleur de la COVID-19. Ces conclusions de l'ASE peuvent soutenir l'élaboration de politiques qui favorisent la réalisation de la promesse " Being Best " faite aux enfants et aux jeunes du Liberia.
Transformation digitale de l'EFTP et des systèmes de développement des compétences en Afrique
La digitalisation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) en Afrique sur l'état des lieux décrit les dispositifs de ces cinq pays au service de la population pour accéder non seulement aux outils numériques mais surtout aux compétences qui vont permettre à toute personne de se servir du numérique.
Plaidoyer en faveur de l’investissement dans les systèmes d’éducation et de formation des pays d’Afrique
Ce document présente l'approche et les priorités de l'IIPE pour le développement des capacités en Afrique afin de renforcer la planification, la gestion et la mise en œuvre des programmes d'éducation pour améliorer les résultats d'apprentissage.
Education et compétences pour l’insertion des femmes sur le marché du travail
Une analyse comparative de huit pays d'Afrique sub-saharienne
Ce document vise à mettre en lumière les défis actuels auxquels sont confrontés huit pays d'Afrique subsaharienne sélectionnés, à savoir le Burkina Faso, le Tchad, le Mali, la Mauritanie, le Mozambique, le Niger, le Nigeria et la Sierra Leone, pour parvenir à l'intégration des femmes sur le marché du travail grâce à l'éducation et à la formation.
Partout sur le continent, des périphéries des villes aux zones rurales, l’accès universel à un enseignement équitable demeure un défi majeur. Il s’agit pourtant du préalable indispensable à une éducation inclusive.
Evaluation rétrospective et prospective du projet de Plateforme d’expertise en formation professionnelle (Pefop): rapport d'évaluation
L’évaluation de la Pefop englobe ses sept années de fonctionnement. Cette évaluation repose sur deux parties, la première étant une vue rétrospective, la seconde prospective. Le présent rapport s’attache à l’évaluation exclusivement rétrospective. Il présentera en outre un focus particulier pour la période 2018-2021, période qui représente la mutation du projet de la Pefop en une fonction intégrée au sein de l’IIPE-UNESCO Dakar.