Une analyse comparative de huit pays d'Afrique sub-saharienne
Ce document vise à mettre en lumière les défis actuels auxquels sont confrontés huit pays d'Afrique subsaharienne sélectionnés, à savoir le Burkina Faso, le Tchad, le Mali, la Mauritanie, le Mozambique, le Niger, le Nigeria et la Sierra Leone, pour parvenir à l'intégration des femmes sur le marché du travail grâce à l'éducation et à la formation.

La digitalisation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) en Afrique sur l'état des lieux décrit les dispositifs de ces cinq pays au service de la population pour accéder non seulement aux outils numériques mais surtout aux compétences qui vont permettre à toute personne de se servir du numérique.

L’évaluation de la Pefop englobe ses sept années de fonctionnement. Cette évaluation repose sur deux parties, la première étant une vue rétrospective, la seconde prospective. Le présent rapport s’attache à l’évaluation exclusivement rétrospective. Il présentera en outre un focus particulier pour la période 2018-2021, période qui représente la mutation du projet de la Pefop en une fonction intégrée au sein de l’IIPE-UNESCO Dakar.

À huit ans de l’échéance des objectifs de 2030, notre continent reste confronté à des défis aussi nombreux qu’hétérogènes dans le secteur de l’éducation et de la formation.

Étude à partir de sept pays d’Afrique :Afrique du Sud, Bénin, Éthiopie, Ghana, Maroc, Rwanda et Sénégal.

Programme régional d’appui au pilotage de la qualité à l’enseignement de base, IIPE-UNESCO Dakar, 2020.

Programme régional d’appui au pilotage de la qualité à l’enseignement de base, IIPE-UNESCO Dakar, 2020.

Acteurs et partenariats dans le secteur de la formation professionnelle, IFEF, IIPE-Pôle de Dakar - Unesco, 2019