Qualité de l’éducation au Burkina Faso : politiques à l'impact limité dû à une faible compréhension des problèmes sur le terrain
Loi d’orientation, Plan de Développement du Secteur de l’Éducation de Base, Plan sectoriel pour l’Éducation, Stratégie Intégrée de Renforcement de l’Encadrement Pédagogique, Stratégie Intégrée de la Formation Continue des Enseignants et des Encadreurs Pédagogiques, Référentiel Qualité pour l’Éducation de Base…si l’on commence à analyser le pilotage de la qualité du système éducatif burkinabè via ses documents de stratégie éducative, on se dit qu’on est face à un « premier de la classe ». Mais, car il a toujours un « mais » : il ne suffit pas de définir des stratégies pour garantir leur réussite.
C’est le constat qu’a fait l’équipe en charge du diagnostic du pilotage de la qualité de l’éducation mené par le Ministère de l’Éducation avec le soutien de l’IIPE-UNESCO Dakar : le système burkinabè dispose de stratégies et d’objectifs pour améliorer la qualité de l’éducation. Mais, à défaut de s’appuyer sur une connaissance fine des enjeux spécifiques de chacun de ses territoires et d’allouer les moyens en conséquence, ces stratégies ne trouvent pas écho dans les pratiques des acteurs, et n’offrent que peu de résultats.