Partout dans le monde, l’arrivée brutale de la COVID-19 a contraint les acteurs de l’EFTP à se réorganiser dans l’urgence. La priorité a d’abord été donnée aux questions sanitaires, à la continuité pédagogique et au maintien du lien relationnel entre les apprenants, les centres de formation et les entreprises. Le digital et les technologies numériques sont alors apparues comme un levier incontournable de riposte à court terme.

Malgré ce contexte difficile, tous les pays d’Afrique subsaharienne ont réussi à mettre en place en un laps de temps relativement court diverses alternatives à l’enseignement traditionnel en présentiel. Une récente note de l’IIPE-UNESCO Dakar basée sur une enquête dans 34 pays d’Afrique subsaharienne sur l’enseignement à distance en contexte de COVID-19 présente leurs réussites, leurs limites et leurs perspectives afin de capitaliser les leçons de ce « crash-test » inédit.