Malgré ce contexte difficile, tous les pays d’Afrique subsaharienne ont réussi à mettre en place en un laps de temps relativement court diverses alternatives à l’enseignement traditionnel en présentiel. Une récente note de l’IIPE-UNESCO Dakar basée sur une enquête dans 34 pays d’Afrique subsaharienne sur l’enseignement à distance en contexte de COVID-19 présente leurs réussites, leurs limites et leurs perspectives afin de capitaliser les leçons de ce « crash-test » inédit.