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Une analyse comparative de huit pays d'Afrique sub-saharienne
Ce document vise à mettre en lumière les défis actuels auxquels sont confrontés huit pays d'Afrique subsaharienne sélectionnés, à savoir le Burkina Faso, le Tchad, le Mali, la Mauritanie, le Mozambique, le Niger, le Nigeria et la Sierra Leone, pour parvenir à l'intégration des femmes sur le marché du travail grâce à l'éducation et à la formation.

La digitalisation de l’enseignement et de la formation techniques et professionnels (EFTP) en Afrique sur l'état des lieux décrit les dispositifs de ces cinq pays au service de la population pour accéder non seulement aux outils numériques mais surtout aux compétences qui vont permettre à toute personne de se servir du numérique.

Partout sur le continent, des périphéries des villes aux zones rurales, l’accès universel à un enseignement équitable demeure un défi majeur. Il s’agit pourtant du préalable indispensable à une éducation inclusive.

L’évaluation de la Pefop englobe ses sept années de fonctionnement. Cette évaluation repose sur deux parties, la première étant une vue rétrospective, la seconde prospective. Le présent rapport s’attache à l’évaluation exclusivement rétrospective. Il présentera en outre un focus particulier pour la période 2018-2021, période qui représente la mutation du projet de la Pefop en une fonction intégrée au sein de l’IIPE-UNESCO Dakar.

À huit ans de l’échéance des objectifs de 2030, notre continent reste confronté à des défis aussi nombreux qu’hétérogènes dans le secteur de l’éducation et de la formation.

Évaluer les opportunités de reconstruction du pays par l'éducation

Enjeux et défis pour accélérer la production du capital humain et soutenir la croissance économique, République du Burundi, IIPE-UNESCO Dakar.

Évaluation de la situation de l'éducation dans la Fédération et les États de l'OAK, Banque mondiale, IIPE-UNESCO Dakar